学习 learning

学习 learning 当行为由于经验而在一定程度上变成带有永久性质时，就可称为学习或完成了学习。动物在其进化过程中，增长了对环境适应的行为。低等动物采取该种动物天生的固有的行为方式，常称之为本能行为．其中包括印象和习惯（ habituation）．总称为消极的学习（ negative learning）。但动物愈高级．适应性行为中需学习的因素愈多，人需学习的因素最多。对于人类几乎与社会生活有关的所有行为都是在出生后的环境中凭经验而习得的（或被诱发），把这样的学习方式称为积极的学习（ positive learning）．因此，在心理学上直到人格形成和社会心理学、临床心理学诸领域．作为这种学习的理论基础而受到重视。心理学中对学习的系统研究可以说开始于桑代克（ E． L.Thorndike）．动物智能（ Animal intelligen－ ce， 1898）。他根据用问题箱对猫进行的学习实验，把所谓学习现象用定量的方法来表示，创立了效应法则。稍后巴甫洛夫（ I． P. Pavlo，）开始了条件反射的研究。以这二人为背景，后来沃森（ J． B． watson， 1912）以此二人的理论为背景．而提出了行为主义心理学；在以后的 30— 40年中。美国实验心理学界专心致力于以老鼠进行学习理论的实验研究．另一方面，德国的形态心理学（ Gestalt心理学）的创始者们被纳粹追捕． 1930年前后逃往美国，这样就在行为主义心理学中渗透了他们的影响，产生了作为学习理论的认识理论．于是与作为行为主义的传统的学习理论的 SR理论之间反复进行了许多争论。动物的高级行为中其学得的适应行为的类型由新皮层的活动来承担，不过其生理学的机制还有许多不清楚的地方，近年来神经生理学中也进行了分子水平上的分析（参见记忆）。在心理学方面．以前述的赫尔（ C． L． Hull）、斯金纳（ B． S． Skinner）为代表的 SR理论为主流；教育方面以电动自学机（ teac－ hing machine）及临床上的行为疗法的形式涉及到应用心理学．另一方面，随着神经生理学解释的发展，正向以信息论来解释行为、进行计算机模拟的方向发展。而且．现在的美国实验心理学界从以前的所谓学习论题转向所谓智能、言语、爱情这些人类的论题，在实验动物方面也出现了有以猿猴等高等动物为对象的趋向。