如何合理安排“实验室公共的活”？

所谓“实室的公共的活”指的是那些杂活，受益的可能不是某个人，而是整个团体，但与自己手头正在进行的正常的科研工作不相关，却也可以适度锻炼自己的那些事（一般认为，只要是活，都可以在一定程度上锻炼一个人吧！）。再者就是，只需要集中一个时间段干，干好了，被认为理所应当，干不好，当然也罪责难逃！

也许在这样一个快节奏的科研氛围中，人人都崇拜高效率的科研，于是时间对于每一个人来说都十分宝贵：老生要忙毕业和多出文章，固然没有时间，新生虽然离毕业的时间还长，可上帝也没有亲睐新手们，都是24小时，入门阶段的积累也是由一点一滴的文献和实的凝集，也是需要集中注意力，不能总走偏；但总归还是存在那些公共的活……

到底如何分配这些活？大体可能有四条途径：1）完全由新手来承担；2）大家出份子力，共同来分摊；3）完全由老生承担；4）由实室的管理员来做。基于对研究生的培养，我先不讨论第4种方案；出于考虑毕业生事情较多，基本也排除在外，主要与大家交流下自己对前两种方案的看法。

A）新的学生进入实室，老板通常可能会频繁派给其一些杂活，一则是为了更深入了解一个学生，二则是为了让其更加熟悉日后工作和学习的环境，这些都是再自然不过了；随着对环境的陌生到熟悉，就该到课题确定的阶段，而这一阶段所需要的是大量阅读自己相关领域的文献及开始着手自己的实设计，在这个时候对于刚入门的学生来说，较前一阶段更多的需要的是静心，持续，系统的学习，被安排其它的活，可能让好不容易有的思路被打乱……

B）大家共同出力，这种“兴师动众”的方式，其不利之处也很明显：每个人的手头工作可能被耽搁一段（但绝对短于1）方案的完成时间）；但也有其独特的优势，在越来越专性研究的氛围下，大家都在只关注自己的那块的工作，只要不影响自己的利益，对公共的事情能逃则逃，责任感越来越淡漠。如果采用这种形式来分摊，其意义主要不在于缩短完成时间，而在于，从小事（公共的事也算在其中）当中培养团队意识，在如此大力倡导一种“合作的”“互助的”“良性的”团队意识对科研的重要性时，要从把这种理念浓入到实室的文化氛围中，而不仅仅把它看作是一种被迫式的出力。

团队的理念重于眼前的利益，那是一种公正的，和谐的，主动的，感恩的，奉献的研究环境，这才是每个真正想安心学知识，踏实做科研人想要的。