小脑在文化发展中的重要作用

拉里·范德沃特最近在《小脑和共济失调》杂志上发表了一篇文章，探讨小脑在文化学习、起源和发展中的作用。传统上认为大脑皮层是导致这种现象的原因，在这篇文章中，拉里更多地谈到了另一种理论。

评分：大脑皮层16分；小脑69分

近三十年来，对小脑的脑成像研究，最近开始强烈挑战人们的常识，即大脑皮层是一切活动的地方。在一篇发表在《小脑和共济失调》杂志上的新文章中，我提出小脑的690亿个神经元而不是大脑皮层的160亿个神经元是大脑真正“聪明”的、繁重的工作。

简而言之，我认为在过去的数万年中，小脑无声地（小脑的运作低于有意识的意识水平）产生了人类文化。不仅如此，我认为是小脑让人类不断地发展文化的重要支柱，从饲养习惯到日常习俗、艺术、科学、音乐和技术。

在过去的大约一百万年中，小脑的大小增加了三到四倍。在此期间，小脑的新部分和大脑皮层（包括其语言区域）之间形成了巨大的认知联系。

小脑是如何发挥其突出作用的？

据小脑研究人员称，小脑不断利用大脑皮层的信息来计算（并创造）更好的方式来做我们所做的一切。想想这些可能性。

小脑无声地学习并不断地纠正错误，从帮助儿童学习语言，到快速发短信，演奏乐器，做艺术工作，控制木偶，再到爱因斯坦提出的E=MC2。

然后小脑将这些超高效的模型发送回大脑皮层。这似乎是大脑皮层取得所有伟大成就的唯一途径。

关于小脑魔法的更多细节

小脑的秘密力量在于它是一个预测计算机器。它不断地预测（大脑皮层）哪种身体运动、思想和情绪在任何给定的情况下都最有效。

它还分馏和混合部分超高效模型，以不断获得更好的结果。例如，当我们错误地学习弹钢琴时，它会做所有这些事情。它也做这些事情只是为了让我们无缝地（自动地）融入社会期望和文化习俗。

我和同事Paul Schimpf和Hesheng Liu一起提出，超高效的小脑分割/混合模型导致了所有文化驱动的创造力，包括爱因斯坦的狭义相对论。著名的小脑研究者伊藤正孝（Masao Ito）因其数十年的工作获得了日本奖，他称赞我们将小脑的作用扩展到创造性思维。

小脑“教导”大脑皮层做任何事情都要变得更好，这有助于回答传统上一直令人费解的问题。

一个文化中的成员是如何不知不觉地同步的？

如果小脑是文化的主要驱动力，并且它在意识觉知水平之下运作，那么文化的成员如何进入社会同步？这是一个困难但很有趣的故事。

这里有一个简单的方法来理解在安静的小脑培养过程中发生了什么。首先，重要的是要注意，小脑把从胳膊、腿、电子游戏、iphone到木偶的所有东西都看作是“受控对象”，或者，如果你愿意，它必须学会控制的对象。手臂和腿是受控制物体的明显例子。

但这真的意味着，对于小脑的无意识过程来说，一个人的整个身体是一个受控制的物体。小脑研究者也指出，从小脑的角度来看，我们和其他人也是相互和社会控制的对象。

所以，当我们通过社会化而被培养时，“文化”是我们无意识地学会预测我们可能遇到的典型人的行为的结果。对于小脑来说，预测是控制的关键。

语言是这个观察学习过程的一个很好的促进者，因为它为预测（控制）过程提供了非常详细的信息。这种语言便利化就像一万年前一样。

小脑社会控制发育不良的儿童

对上述无意识文化学习的小脑建模方法的一个有力的初步确认是社会上严峻的孤儿院和过度的电视观看。

在《小脑和共济失调》的新文章中，我提供了证据，证明在简陋的孤儿院，幼儿缺乏社会交往，导致小脑发育减弱。在孩子们离开孤儿院后，这会导致他们的学习成绩下降。

同样地，过多的电视观看使孩子从沉默的小脑模型中脱离出来，这个模型描述了现实中人们复杂的社会需求。也就是说，“电视人”或电视卡通人物的小脑模型是非相应的社会“受控对象”。

所以，孩子在不知不觉中学会了成为社会的“旁观者”。因此，这会导致孩子的执行工作记忆发育不良。研究表明，这进一步导致学校社会适应不良和低年级。这相当于文化的社会化程度较低。

总之，现在有强有力的证据表明，文化的学习、维持和发展主要是由小脑最近进化的认知功能完成的，而不是像传统认为的那样，由大脑皮层完成的。

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