实验设计与综合实验

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生理实验设计

 

本课目的在于使学生通过对实验命题的设计，熟悉进行实验验证所必需的基本要求与一般程序。

一、生理学 实验设计基本原则

1.设立对照组或对照实验。可用同一个体实验前后对照，也可以同一群体随机分成对照组和实验组；对照组与实验组除欲检验的某一种因素不同外，所有其它条件都应相同。

2.实验中欲检验因素本身条件必须前后一致(例如实验所用的刺激强度、药物的剂量、剂型、批号等)，若随意改变，可能会有未受控制的因素干扰实验结果。从而造成“假象”和分析实验结果上的困难。

3.要注意观察实验的全过程。从每一次未引进欲检因素之前的基础机能水平，一直观察到加入(或撤除)欲检因素之后产生变化的终结(或恢复到正常)，都不能中止观察(对于缓慢的变化可以作定时的或有规律的观察、记录)。特别要注意实验中的变化时程。要精确记录引入欲检因素的时间、出现变化的时间以及恢复到正常水平的时间。

4.注意实验的可重复性。避免因偶然事件导致的错误结论。

5.要有明确的效果判定标准。实验结果有无变异，变异是否有显著的意义，必须有客观的严格的标准，不能有丝毫主观、模棱两可的因素。如果实验结果是描记的曲线，则曲线必须附有纵、横坐标的标尺。

6.要注意尽可能地从多方面进行同样的实验。例如检查某一神经因素的作用，不仅用刺激的方法，也可用切断、拮抗药物、受体阻断等方法加以证明。如果结论一致，则这样的结论才是可信的，具有普遍意义的。

7.要对实验数据进行统计学处理。结合统计学课进行，正确理解均数、标准差、标准误的含义及如何判别组内结果的变异显著性等。

二、生理实验设计的一般程序

1.学习实验设计一般原则。

2.查阅资料及选题，或由教师命题。题目均应尽量明确，实验项目不宜过多。

3.实验设计：列明实验的理论依据，拟采用的方法，实验项目或观察的内容指标，每一步实验可能出现的结果等。

4.设计报告可行性论证：采取小组讨论、教师审批及全班答辩相结合等方式来进行。

5.选择部分设计进行实验验证并整理资料，写出报告。

三、课题举例

1.分析血液凝固过程中凝血酶的作用。

2.分析乳酸钙的抗凝血作用。

3.证明迷走神经对心脏活动的紧张性作用。

4.蛙心不同起搏点之比较。

四、组织建议

实验设计课对加深学生知识层次、启迪思维、激发创新探索的意识等均很有意义，应在教学环节中予以安排。若条件、时间允许，能选择几个设计方案进行验证操作则更佳。