绪论

<font>按照《全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)》(以下简称教学大纲)的规定,绪论课主要讲述生物的基本特征、生物科学的新进展、学习高中生物课的要求和方法这三方面的内容。考虑到在讲生物科学的新进展之前,应该让学生对生物科学的发展脉络有大致的了解,教材中还简要介绍了生物科学的发展过程。</font>

关于生物的基本特征,教材中归纳为六条,目的在于突出生物与非生物的本质区别。首先是通过一些实例和富于启发性的问题,让学生思考生物与非生物的区别,然后逐条分析:从生物体最基本的化学组成、结构到生理功能,从生物自身的生理功能到对外界刺激做出反应,从个体的生长发育到种族的延续乃至到生物界的进化,以及生物与环境之间的相互关系,这样逐级深入,层层递进。对于这六条基本特征,教材不是简单罗列,而是注意体现这些特征之间的内在联系。例如,在第二条特征中,指出新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础在第三、四条特征中,则对这一结论做出呼应,指出生物体的应激性、生长、发育和生殖都是在新陈代谢的基础上表现出来的生命现象在第五条特征“生物体都有遗传和变异的现象中,则与第四条特征中生物的生殖和发育相联系。

关于生物科学的发展,教材主要介绍了生物科学在19世纪和20世纪的发展概况。在编写的指导思想上,侧重于介绍生物科学发展的大致脉络,研究目标和手段的不断革新,以及生物科学的发展与社会和科技进步之间的关系,而不是简单地堆砌史实。具体来说,是将生物科学的发展勾勒为三个阶段:描述性生物学阶段、实验生物学阶段和分子生物学阶段每个阶段的研究目标和手段都有所不同。生物科学在19世纪和20世纪都取得了大量的成就,教材中突出了三大成就:细胞学说,生物进化论和DNA双螺旋结构模型。最后指出当代生物学主要朝着微观和宏观两个方面发展,从而为后面讲述当代生物科学的新进展做了铺垫。

关于当代生物科学的新进展,教材通过实例,主要讲述了生物工程和生态学方面的新进展。这一部分教材在编写指导思想上注意以下几点:1.生物工程(又叫生物技术)是当代生物科学中研究最活跃、成就最为突出的领域。在许多国家,生物工程的研究成果已经迅速转化为生产力,形成一门新兴产业在我国发展高科技的“863计划中,生物工程名列七大优先发展领域的首位,因此,教材中关于生物工程的介绍占了较多的篇幅。2.让学生通过实例了解生物科学正处在蓬勃发展的时期,并且在人类的生产和生活中正在发挥着日益重要的作用,从而认识到生物科学的重要性,激发学生学习高中生物课的兴趣。3.在举例时,较多地介绍我国在生物科学领域所取得的巨大成就,从而使学生受到爱国主义教育。

关于学习高中生物课的要求和方法,首先讲述了本课程的教学目的要求,使学生明确学习的目标,即不仅仅是获得生物科学知识,而是要在德、智、体等方面全面发展。在“学习高中生物课的方法”这一部分内容中,首先指出,要学好高中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度,科学的学习方法。接着提出了四点建议。这一部分内容在编写指导思想上有以下几点考虑:

1.由于各种原因,有的学生认为学习生物课靠死记硬背就可以了,对生物学知识严密的逻辑性和知识之间的内在联系缺乏认识和理解,因此,教材中要明确指出,学习生物学要重在理解。

2.有的学生往往乐于接受现成的结论,而提出问题、分析问题和解决问题的能力较差,教材中要针对这一问题对学生进行相应的指导。

3.要让学生认识到,生物科学不仅是一个知识体系,而且是一种过程,同时也是一个方法体系,因此,在高中生物课程中,不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学习生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的方法,这样才有利于全面提高自身的科学素质。

4.生物科学是一门实验科学,而在有的学校,生物科学的这一特性往往被忽视,因此,教材中要强调重视观察和实验。强调重视观察和实验,不能只是空泛地号召,而是要告诉学生,怎样做才是真正的重视。

5.要让学生认识到,生物科学并不是孤立于社会之外存在的,而是与社会、经济和技术等有着密切联系的,因此,在高中生物课的学习中,要注意理解生物科学与技术和社会之间的相互作用,重视理论联系实际。